INTERNET, UN ESPACIO IDÓNEO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

El futuro aún no es hoy

Estamos lejos del futuro que imaginábamos hace algunos años y de saber como será ese futuro.

El futuro no es algo que preexista en esencia o una entidad que siga una especie de inercia o de movimiento autónomo, sin la participación de los humanos.

En el ámbito de la educación, son los profesionales de la educación los que deben marcar los cambios y construir el futuro de la misma.

Pero los profesionales de la educación y la escuela en general están obsoletos, han perdido el tren de la modernidad y de la tecnología. Y el problema está en que los educadores no parecen estar dispuestos a seguir los designios que otros les marcan.

El cambio tecnológico sólo puede entenderse en el contexto de la estructura social dentro de la cual ocurre.

Una tecnología es sustituida por otra siempre que, haciendo lo mismo, tenga algún valor añadido, es por eso, quizá, que la escuela hasta el momento no ha podido ser sustituida ni por la televisión, ni por la radio, ni por el ordenador.

Entonces, las TIC delimitan con bastante claridad lo que debe hacer un buen docente: aquello que no puede hacer una máquina.

Cultura impresa “versus” cultura virtual

Cualquier avance tecnológico tiene su base en lo previamente conquistado, y cada generación puede y debe ayudar a la posterior a desarrollar las competencias que necesitará para recrear el futuro y sobrevivir en él.

Internet supone toda una revolución. Sin embargo, aún estamos en la prehistoria del Internet.

De lo que no cabe duda es de que un nuevo proceso de socialización y culturalización se ha iniciado gracias a las TIC, proceso que no parece ser reversible y que gradualmente, influirá sobre las formas de memorizar, comprender, dialogar, en definitiva, de pensar de las nuevas generaciones.

Mente letrada versus mente virtual

	Identidad	Concepción epistemológica dominante	Locus del conocimiento	Lenguaje dominante	Resultado
Cultura impresa	Emigrantes tecnológicos	Objetivismo	Individual Compartimentado	Verbal	Mente letrada
Cultura digital	Nativos tecnológicos	Relativismo	Distribuido Conectado	Multiplicidad	Mente virtual

Riesgos y peligros

• Naufragio informativo
• Caducidad informativa
• Intoxicación informativa
• Patología comunicacional
• Brecha digital

Para evitar, o al menos paliar, esos peligros es imprescindible que el alumnado, por una parte, aprenda un repertorio de recursos amplio y diverso que deberá incluir los aprendizajes curriculares habituales; por otra parte, resultará también fundamental que conozca el mundo de las TIC y sus principales modalidades de utilización y de explotación.

El aprendizaje de competencias básicas es imprescindible para sobrevivir en el siglo XXI.

La importancia de las competencias básicas

Ser competitivo significa: “ser adecuado o apto”, es decir, realizar una tarea de manera eficaz. Esta eficacia se podría mediar a través de tres requisitos:

1. La distancia entre el resultado buscado o deseado y el realmente logrado.
2. La calidad del proceso de resolución seguido.
3. El control y regulación consciente sobre el proceso y el resultado obtenido.

Estrategia y competencia implican repertorios de acciones aprendidas, autorreguladas, contextualizadas y de dominio variable.

Competencias sociocognitivas básicas

• Aprender a buscar información y aprender. Supone un aprendizaje permanente, autónomo autorregulado, amplificado y estratégico.
• Aprender a comunicarse. Supone una comunicación disciplinar, multimedial y comprensible.
• Aprender a colaborar. Supone una colaboración cooperativa, en red e institucional.
• Aprender a participar. Supone una participación personal, pública, empática y crítica.

¿Por qué Internet puede ser un escenario adecuado para favorecer esas competencias sociocognitivas?

Internet es un escenario apropiado para enseñar estas competencias porque, dado el estado actual de crecimiento y expansión entre los jóvenes, se está convirtiendo en el medio de socialización “natural” y, con toda seguridad, en un medio privilegiado para su desarrollo.

Existe una segunda razón de peso para escoger Internet como plataforma auxiliar para enseñar esas competencias, las características psicoeducativas especialmente poderosas que ofrece el medio.

No hay que olvidar que lo que se aprende puede ser insustancial e incluso contraproducente, si no existe ninguna guía educativa intencional.

Concluyendo

Para finalizar, podemos resumir lo anterior en forma de decálogo:

1. Integrarás las TIC en el proyecto educativo del centro o institución en la que trabajes.
2. Te aproximarás a un modelo de enseñanza bimodal.
3. Serás coherente con tu modelo epistemológico.
4. Priorizarás las competencias sociocognitivas.
5. Favorecerás la participación activa y colaborativa.
6. Estimularás la resolución de problemas motivantes.
7. Establecerás un sistema eficaz de apoyo y andamiaje.
8. Mejorarás tu enseñanza analizando progresos y dificultades.
9. Evaluarás para promover aprendizajes significativos.
10. Garantizarás el respeto a la diversidad y a la privacidad.